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    您的位置: 首頁(yè) 常見(jiàn)問(wèn)題 選課篇

    是否要選修AP?選幾科?

    對于想提高自己競爭力的同學(xué), AP課程是一個(gè)不錯的選擇,那么到底什么樣的同學(xué)應該選修AP課程呢?如果選的話(huà),選幾科合適?


    出國留學(xué)的方式有很多,有的同學(xué)在學(xué)國際課程,有的同學(xué)仍在體制內學(xué)習,對于他們來(lái)說(shuō),都可以選修AP,因此我們就針對學(xué)習不同課程體系的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明:


    一、不同類(lèi)型的課程體系

    對于IB課程體系下的學(xué)生,請務(wù)必要先保證你的IB成績(jì)。因為IB課程本身的課程內容已經(jīng)非常多,而且它的綜合難度是遠超出其他課程的,所以學(xué)生很難有時(shí)間跟精力去兼顧。如果學(xué)生非常優(yōu)秀,又想去美國,建議結合未來(lái)專(zhuān)業(yè)方向選擇2~3門(mén)。


    對A-level課程體系下的學(xué)生,因為AS和AP統考的時(shí)間基本上都是安排在五月,所以從備考期和考試期來(lái)講是有沖突的。而AP課程一定是在你有時(shí)間、有精力和余力的條件下才去考慮的。


    對于普高課程體系的學(xué)生來(lái)說(shuō),因為他的課程難度是不被美國大學(xué)所了解和熟悉的,所以我們強烈建議普高課程體系的孩子,至少要選擇五到六門(mén)AP課程。



    二、科目的選擇和數量


    選哪些科目?

    大部分的中國學(xué)生在高一階段,其實(shí)都是還沒(méi)有確定具體的細分專(zhuān)業(yè)的。但是對于專(zhuān)業(yè)的大方向應該已經(jīng)有一個(gè)基本的愿景了,就是學(xué)科的五大方向,即人文、社科、理科、工科、商科五大類(lèi),主要是在這五大類(lèi)的基礎上進(jìn)行篩選。


    我們篩選的首要的原則是文理兼修。然后要考慮的則是自己所擅長(cháng)的。因為AP分數是學(xué)生學(xué)習能力最直接的展現。


    我們可以在選課的時(shí)候,從中國學(xué)生比較擅長(cháng)的,比如說(shuō)有基礎的數理化的課程選起。然后在此基礎上,根據學(xué)生未來(lái)大方向的傾向性來(lái)合理安排權重。比如未來(lái),想學(xué)商科方向的學(xué)生,相關(guān)科目要占到整個(gè)課程選擇的百分之六十到七十。想學(xué)商科的學(xué)生,類(lèi)似微積分、統計學(xué)這些屬于經(jīng)濟類(lèi)課程的基礎科目,一般情況就是備選科目。還有像歷史和人文地理,其實(shí)可以幫助學(xué)生理解很多的經(jīng)濟模型和知識,也是可以作為備選科目的。


    AP考幾門(mén)合適?

    其實(shí)考多少門(mén)AP這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)確切的答案。盡管根據歷年來(lái)一個(gè)名校的統計數據,從表面上來(lái)看,名校錄取的學(xué)生AP的選修門(mén)數大概平均保持在5門(mén),但是這并不代表5門(mén)AP就是一個(gè)最大值。哈佛大學(xué)每年拒掉的學(xué)生中,有很多人都考了十幾門(mén)AP。而錄取的學(xué)生中可能也有很多人只修過(guò)一兩門(mén)AP。


    從美國大學(xué)錄取學(xué)生的本質(zhì)來(lái)看,其實(shí)看重的是申請者本身的整體素質(zhì)、綜合能力以及他是不是能夠挑戰自我,是不是對自己感興趣的事情能夠持之以恒這些基本的要素。


    所以AP分數它只能作為一個(gè)佐證,它并不是一個(gè)唯一或者說(shuō)是固定的一個(gè)標準。而在審核材料的過(guò)程中,其實(shí)大學(xué)的招生官會(huì )結合每個(gè)高中counselor遞交的關(guān)于學(xué)生學(xué)校的介紹、學(xué)生整個(gè)的課程體系的設置、學(xué)生GPA的分布情況,把同一個(gè)高中的申請者放在一起進(jìn)行比較跟排名,所以每一個(gè)學(xué)生該修多少門(mén)AP課,實(shí)際上它應該是取決于:


    第一,自身所在的高中開(kāi)設了多少門(mén)AP。

    第二,同一個(gè)高中的其他申請者一共選修多少門(mén)AP課程。



    所以在決定選修多少門(mén)AP課程的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生應該根據自己的實(shí)際情況,根據學(xué)校的情況再結合自己的真實(shí)的實(shí)力,盡量做好各種平衡。


    如果盲目地去追求AP課程的數量則容易導致學(xué)生負重過(guò)多,這種情況下會(huì )影響學(xué)生的總體GPA。如果是因為負重過(guò)多即選課數量太大,導致學(xué)生學(xué)業(yè)量加大,影響其整體的GPA,甚至說(shuō)犧牲學(xué)生其他一些有價(jià)值的課外活動(dòng)時(shí)間的話(huà),顯然是得不償失的。不過(guò)對于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō),在自己的能力范圍內多考沒(méi)有問(wèn)題,

     


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