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    美國加州教材Wonders是什么?

    一、教材簡介

    “Wonders”是全球第一套根據最新美國共同教育大綱(CCSS)編寫的核心教材,它是美國主流的小學教材。在Wonders之前,美國沒有統一的教學大綱,也就是沒有統一的教材。在它出現之后,才讓美國各州有了統一的教材。從2014年開始,美國的高考SAT以及IBT托??荚嚨拈喿x難度將與新大綱要求的閱讀水準一致,從這個角度上來說,學好Wonders教材就能為孩子打下堅實的英語基礎。



    這套教材由Macmillan 和 McGraw - Hill 兩大教育巨頭出版公司共同出版,里面精選了很多非常經典的繪本和各種閱讀資源。由兒童教育專家精心挑選并編排了循序漸進的主題和相關的學習內容。每一個年級所選用的資源都是根據這個年齡段孩子的心智和閱讀水平安排的,構架合理,印制精美,內容豐富多彩。


    這套教材是加州教育系統用于課堂教學的主要課本,在國內教育界也享有盛名,很多老師、英語補習班都推薦過,甚至有些國際學校都在使用。


    二、分類及等級介紹

    Wonders教材的內容由淺入深,循序漸進。它所針對的是美國GK(幼兒園)到G6(六年級)的學生。它是根據最新的全美45個州統一的CCSS標準編寫的。


    此套課程分成7個級別,可對應我們國內幼兒園大班~高三學生的英語學習,全部念完可達到大學四級~六級之間的程度。Wonders能培養孩子們的語言能力、創造力,并塑造崇高的精神品質,這是現在我們國內英語和課本無法達到的。


    適用的年級范圍如下:

    Wonders GK 適合幼兒園大班,小學一、二年級或零基礎三年級

    Wonders G1 適合有基礎的小學三、四、五年級

    Wonders G2 適合有基礎的小學六年級、初一年級

    WondersG3 適合有基礎的初二、初三年級

    Wonders G4 適合初三、高一、高二年級

    Wonders G5 適合有基礎的高一、高二年級

    Wonders G6 適合高二、高三年級(相當于大學四、六級之間)

     

    首先,美國加州小學教材有三個科目:語文Wonders(舊版Treasures)、科學Science、數學Maths。

    語文:美國加州小學語文是繪本故事,是其中最簡單的;

    科學:美國加州小學科學是科學探索實驗,具有很大趣味性,可以啟發孩子科學思維,對于孩子來說有一定難度;

    數學:美國加州小學數學就是數學知識,難度也較大。


    如果是為了提高英語水平,建議主要用語文這套教材,而科學可以當作科普讀物,提高孩子的科學思維,數學可同時用于提高英語水平、邏輯思維和數學思維。


    絕大多數中國父母用加州教材教孩子都是為了提高孩子英語水平,因此對Wonders的使用比較多。


    接下來詳細介紹一下加州語文,也就是絕大多數國內孩子學習的內容:


    加州語文教材主要包含以下內容:

    1.主教材Reading/Writing Workshop(讀寫研討):該教材中每一篇課文,都有Phonics(語音)、Writing(寫作)、新單詞及造句幾個部分。

    2.拓展教材Literature Anthology(文學選集):每個單元包含一篇長文章和一篇短文章。

    3.延伸閱讀材料Leveled Readers(分級閱讀):每個單元包含三篇閱讀文章。分級閱讀分為Ell、Approaching、On-level、Beyond-Level四個級別,其中Ell是最簡單的,Beyond-Level是最難的。

    4.課后練習和測評Practice:練習冊的種類很多,非常齊全,有針對單詞的PHONICS SPELLING(語音拼寫),針對語法的GRAMMAR,還有針對每個WEEKLY(每周)、UNIT(單元)的評估測試。

    5.教師用書及卡片等教輔材料Teacher Resource。

    6.此外,G1(一年級)和GK(幼兒園)級別還有用于加強聽力理解的BIG BOOK。



    三、主要特點:

    1. 主題連貫、貼近孩子生活  

    每一年級的課程一般有6個單元,每個單元都有一個主題,并提出一個Big idea(問題)來引導孩子思考與學習。其主題內容涉獵廣泛,包括自我、人類、社會、歷史、自然、宇宙等各方面,但是其出發點都是孩子可以理解的內容。


    縱觀GK-G6七個年級的教材,每一個主題都是從孩子的角度出發,每一個問題都圍繞著孩子的生活與困惑而展開,而且主題內容非常體系化,螺旋式上升。相同主題會重復出現,只是范圍更廣、思考更深。比如一年級的動物主題在二年級第二單元再次出現,但是其Big idea就變為“動物在我們的世界中起什么作用”(How do animals play a part in the world around us?),相比一年級時“你了解哪些動物,它們長什么樣?”,這樣的思考就更進一層。


    主題的選擇符合孩子的興趣,也符合孩子們認識自我、認識世界的心理發展規律,再加上色彩艷麗的圖畫,可愛的卡通畫風,以及貼近孩子生活的故事,想必更能引發孩子的閱讀興趣,勾起孩子的學習熱情。

    通過廣博的知識面和隱含的觀念,對孩子的世界觀、人生觀、價值觀也是一種潛移默化的塑造。


    2、從讀到寫,細致寫作輔導

    Wonders一年級的主教材中主要涉及拼讀、詞匯、流利表達、閱讀理解、語法及寫作。拼讀和詞匯,跟我們的拼音和生詞差不多。但是在閱讀理解和寫作輔導方面,加州教材的安排卻要細致得多,而關于口語表達能力的內容可能是我們的教材中所沒有的。


    閱讀理解主要聚焦三個方面:閱讀策略(Strategy),閱讀技巧(Skill),閱讀體裁(Genre)。


    比如一年級要學的閱讀策略包括:通過文字展開想象(Visualize),提出疑問與尋找答案,提前預測與進行確認,復讀……


    閱讀技巧包括:關鍵細節(Key details),人物環境事件,主題與細節,情節發展順序,情節因果關系,文本連接關系,作者意圖……


    學習的文章體裁包括:現實主義小說,奇幻小說,說明文/非虛構類,戲劇,民間故事,信息類,傳記……


    如果說他們的閱讀理解的起點比我們國內教材高的話,那么其寫作及語法的起點就相當低了。一年級要學的內容大致有:句首字母大寫,句號,逗號,詞語順序,陳述句,感嘆句,疑問句,單復數,名詞,動詞……。其小學階段的總體寫作教程大致是按照詞匯語法—短句—簡單句—標點運用—連詞使用—復雜句—段落的方式推進的。


    這樣一字一句循序漸進地開始學寫作應該會容易得多吧。相比我們上來就是看圖寫話,然后就上升到200字作文的大躍進式學習,國外小朋友就不用經歷像我們的小學生這樣普遍經歷的寫作噩夢,爸媽們也少了陪娃寫作文的苦惱。


    3、嚴謹思考,培養批判性思維

    除了每個單元開始的Big idea思考題,每篇課文之前都會有一個問題,甚至一個閱讀小材料之前也有問題,總之要小朋友先思考后閱讀,帶著問題閱讀。而在閱讀課文之后,必須以畫圖表的形式分析課文。一年級的課文中就涉及10多種圖表分析工具:關鍵細節表,順序表,主旨分析,因果關系……圖表簡直無所不在。不要以為這樣的圖表很容易做出來,很多細節不一定能在課文中找到,也許隱藏在圖片中,也許需要小朋友推理才能得知。最終通過繪制圖表這樣簡潔明了的方式呈現出來。在主教材的教學過程中,老師會介紹圖表,幫助孩子學會使用圖表,而在接下來拓展教材Literature anthology中就是進行實際應用的輔導,等到分組閱讀和練習時,就是要孩子自己進行分析與運用。


    通過思考、分析、圖表展示的訓練,對文章體裁的判斷,進而區分現實與虛構、事實與觀點,孩子的邏輯思考能力和批判性思維能力自然而然就建立起來了。反觀我們基本上以認字為主的課文,以填鴨為主的教學方式,令孩子的主動性和靈性很難得到張揚,判斷力也難以得到發展。


    4、項目合作,培養調研及動手能力

    每周課文內容學完之后都會有一個調查與探究項目(Research and Inquiry),通常根據本周的主題,要求小朋友們互相結隊,自己動手收集或者繪制相關圖文資料。


    比如第一課學的是AT SCHOOL(在學校),那么這周的項目就是做一本學?;顒邮謨?,每對小朋友負責一項學?;顒?,做成一兩頁的圖文介紹,然后整個班級匯集成一本書。


    在這樣的每周項目中,小朋友們不僅要整合這周所學內容,還要學會自己收集資料,動手做出材料,更重要的是從小學會與人合作。在教師用書中,關于如何指導孩子與他人合作的內容也不時出現。


    5、重視閱讀,關注個體差異

    除了精讀主教材上的課文,還有原汁原味的文學選集作為課堂拓展閱讀。此外,還有根據學生閱讀水平進行的分組閱讀。


    在其配套的分級閱讀材料中,從易到難有三個層級Approaching level(接近級別), On-level(普通級別),Beyond-level(超越級別)。另外還有一個Ell是為專為英語語言學習者準備的,圖片內容與On-level一致,只是文字表達更簡單,還在圖上配上文字說明。老師對于不同組別的學生有不同的指導和要求。值得稱道的是四個層級的閱讀材料都與精讀課文相關,是對先前學習內容的復習與實踐。


    所以完整學完一課,學生必須要閱讀主課一篇、拓展課文兩篇、分級閱讀一篇,此外對于一年級的學生來說還有BIG BOOK中難度更高的聽力材料一篇。學有余力的學生甚至可以把分級閱讀中不同的三篇文章一起看了。共計有7篇配套閱讀。其教學安排中對閱讀的重視可見一斑。


    非常人性化的一點是,課堂教學中包含Whole Group和Small Group兩個部分,充分尊重個體差異,其教育理念無疑是全員式而非篩選式的,關注每個學生的成長。當然這樣的教育方式必然是要求小班化的,對于我們這樣的人口大國來說,要想實現這一點是有困難的。

     

    詳盡到每分鐘的教學指導

    Wonders教輔真的是詳盡到了令人發指的地步,一個單元的教學指導居然有651頁!從單元整體規劃,到周計劃、日計劃,再到用5分鐘介紹課文背景時要使用的口語詞匯、詞匯的定義、例句以及要向學生提的問題,真的可以說是不厭其煩。


    相信通過小億以上的介紹, 家長們應該對美國加州的Wonders教材有了一定的了解,可以根據學生的學習情況,有選擇地分步驟讓孩子進行學習。

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